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2021高考全国卷理综试题解析 高考物理试题考查知识点

6月8日上午11:30,全国高考文科综合和理科综合考试结束。澎湃新闻从教育部考试中心获得全国甲、乙卷理科综合的权威解析。

根据专家评析,理科综合中的各科考试都强调基础性内容考核,注重情景化问题设计,在保持稳中求进的同时,重视价值引领。如“天问一号”、碳中和、新冠病毒核酸检测技术等内容都被融入到了试题情境中。

专家指出,2021年高考物理贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,依托高考评价体系,强化基础性考查,优化情境设计,增强试题灵活性,深化关键能力考查,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,引导教学减少死记硬背和“机械刷题”的现象,助力高中育人方式改革。

2021年高考化学命题坚持稳中求进的总体原则,持续稳妥推进高考考试内容改革。试题充分发挥化学特点,精选试题情境,弘扬学科核心价值,创新呈现形式,优化设问方式,聚焦学科核心素养,突出考查关键能力,助力基础教育改革和高考综合改革稳步推进。

类似的,2021年高考生物围绕立德树人根本任务,以中国高考评价体系为依托,进一步深化考试内容改革,注重发挥生物学科的育人功能。试题立足学科本质,精心创设问题情境,延续近年试题风格,以稳为主、稳中有进,加强价值引领和文化渗透;关注学情变化,引导学生核心素养培养和发展,助力高考综合改革和高中课程改革平稳推进。

2021年高考物理贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,依托高考评价体系,强化基础性考查,优化情境设计,增强试题灵活性,深化关键能力考查,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,引导教学减少死记硬背和“机械刷题”的现象,助力高中育人方式改革。

高考评价体系提出了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求,2021年高考物理以高考评价体系为依托,进一步丰富基础性考查的内涵,拓展考查的方式方法。物理概念和规律是高中物理的基础性内容,是学生形成和深化物理观念的重要途径。2021年高考物理依据课程标准,贴近中学物理教学实际,创设典型的问题情境,考查学生对基本物理概念、物理规律全面深刻地理解和掌握,引导教学遵循教育规律,回归课程标准和教材,注重概念和规律的形成过程,引导学生加强对基础内容的融会贯通,促进学生物理观念的形成和深化。比如,全国甲卷第17题创新试题呈现方式,给出某原子核经过、衰变后的中子数和质子数的图像,考查学生对、衰变机制的理解;第19题以电场中的等势面为情境,考查学生对电场力做功、电势能等内容的系统理解。第24题设计无动力小车通过减速带的情境,考查学生对机械能、功、动能定理等核心物理概念、规律的理解和运用。全国乙卷第14题以小车、弹簧和滑块组成的系统为研究对象,考查学生对多质点系统的动量和机械能是否守恒的理解和掌握;第15题设置一负电荷固定在接地金属平板上方的情境,考查学生对电场强度、等势面、电势能等概念的深刻理解;第20题设计不同荷质比带电粒子在电场中的偏转情境,考查学生对类平抛运动规律的掌握。

物理试题还突出对基础实验的考查。比如,全国甲卷第23题探究小灯泡的伏安特性、全国乙卷第23题测量电池的电动势和内阻,这些实验均是教材中的基础实验。加强基础实验的考查,有利于考教衔接,引导中学教学认真开展基础性实验,注重培养学生扎实的实验能力。

高考物理加强理论联系实际,设计与生产实践、体育运动、科技前沿等方面紧密联系的实际情境,考查学生灵活运用所学物理知识分析解决问题的能力,激发学生学习物理的兴趣,引导学生注重学以致用,在真实问题的解决中促进物理学科核心素养的达成。比如,全国甲卷第15题以一种传统游戏“旋转纽扣”为情境,贴近生活实际,考查学生对圆周运动规律的理解与应用;第18题以执行我国火星探测任务的“天问一号”探测器进入环绕火星椭圆形停泊轨道为情境,考查学生运用开普勒第三定律等知识解决实际问题的能力,鼓励学生拓展学科视野,关注国家科技进展,增强民族自信心与自豪感。全国乙卷第17题以医学治疗中常用放射性核素为背景,考查学生对半衰期的理解和应用;第18题以2020年诺贝尔物理学奖为情境,呈现出银河系中心附近的恒星多年的运动轨迹,考查学生从图像中获取运动的周期,以及利用开普勒第三定律、万有引力定律等知识综合解决实际问题的能力,引导学生关注前沿科技领域;第24题以运动员拍篮球创设情境,考查学生对动能、功、牛顿第二定律、匀变速直线运动等概念和规律的理解与应用,引导学生增强体育锻炼,渗透健康第一的理念。

高考物理通过丰富试题的呈现形式、设置新颖的问题角度等方式,增强试题的灵活性,考查学生推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力等,引导学生培养关键能力和学科素养,提高人才选拔质量。比如,全国甲卷第16题提供了一根无限长通电直导线所产生磁场的磁感应强度与距离的关系,考查学生利用所学的叠加原理解决此新信息中的问题,对学生的迁移能力有一定要求;第21题设计了质量相等、横截面积不同、匝数不同的两线圈,在常规的情境中有所变化,考查学生综合运用法拉第电磁感应定律、安培力公式、电阻率公式、密度公式等解决复杂问题的能力,要求学生对相关考查内容融会贯通;第25题以带电粒子在磁场中的偏转为情境,要求学生能够将题干的约束条件用数学公式表达,对学生应用数学处理物理问题的能力要求较高;第34(2)题要求学生理解“此后每隔△t=0.6s两者偏离平衡位置的位移大小相等、方向相同”的含义,能够分析质点A、B振动的关系,对学生推理能力要求较高。全国乙卷第21题通过呈现拉力随时间的变化图像以及木板加速度随时间的变化图像,要求学生综合分析两幅图像的特点,建立物块和木板的整个运动过程,从而提取图像中的关键信息进行逻辑推理,对学生信息加工能力、推理能力、分析综合能力要求较高;第25题对常规的金属棒在导体框上运动的情境进行了创新,呈现导体框和金属棒在斜面上下滑经过磁场区域的情境,研究对象、研究过程和受力情况更为复杂,考查学生在复杂的情境中解决问题的能力,对学生分析综合能力要求较高。

2021年高考化学命题坚持稳中求进的总体原则,持续稳妥推进高考考试内容改革。试题充分发挥化学特点,精选试题情境,弘扬学科核心价值,创新呈现形式,优化设问方式,聚焦学科核心素养,突出考查关键能力,助力基础教育改革和高考综合改革稳步推进。

2021年高考化学试题聚焦基础化学理论和化学工程技术对国民经济和社会发展的重大贡献,精心创设问题情境,既引导学生关注化学对国家科学、经济和社会发展的贡献,又深化了对基本概念的理解、基本原理的应用以及综合分析问题能力的考查,培育学生正确的价值观。

习主席代表我国政府向世界庄严承诺:我国在2030年前实现碳中和、2060年前实现碳达峰的目标,展现了我国在应对全球气候变化问题的责任与担当。化学科学在实现碳达峰、碳中和发挥重要的作用。我国化学科研工作者在二氧化碳等温室气体的转化和利用、清洁新能源开发方面做了大量研究工作。乙卷第7题以碳中和为情境,考查如何利用化学技术减少二氧化碳,并向学生普及了多种实现碳中和的手段和技术。甲卷第28题和第35题以被形象地称为“液态阳光”计划的我国科学家研发的全球首套千吨级太阳能燃料合成项目为情境,呈现硅晶体太阳能发电、电能分解水制氢气、氢气与温室气体二氧化碳反应制备燃料甲醇的技术,展示我国科学家在绿色发展和清洁能源开发利用的创新成果。试题选择硅晶体、甲醇合成、二氧化碳结构以及我国科学家研发的高选择性的金属氧化催化剂等为考查载体,多层次、多方位考查化学原理和物质结构理论。

2021年高考化学试题立足化学科学特点,注重选取新材料、新药物、新催化技术等真实情境,呈现生产生活中的实际问题,进一步深化对信息获取加工、逻辑推理、归纳论证思维等关键能力的考查,提升对学科核心素养考查的有效性,进一步提高人才选拔质量。

一是完善信息获取与加工能力考查。信息获取与加工是整个化学学科能力发展的基础。高考化学试题通过表格、图像等方式提供丰富的数据信息,深入考查学生信息整理能力。例如,乙卷第13题提供难溶盐的饱和溶液中阳离子浓度随氢离子的变化关系图,要求学生获取图中数据信息推导酸的电离常数、难溶电解质的沉淀溶解平衡的关系,并对不同物理量的关系进行深层次的推导,得到金属离子的浓度平方与氢离子浓度定量关系之后再解决问题。甲卷第28题提供合成甲醇的反应焓及分步反应快慢信息,让学生获取反应能量变化的基本信息,并判断物质等温和等压下甲醇物质的量分数的变化曲线。

二是加强逻辑推理能力考查。通过创设复杂的问题情境,加强对学生逻辑推理能力的考查。对于真实的工业生产过程,在信息获取加工能力的基础上利用化学基础知识和基本原理,分析或选择反应条件、解读并挑选操作具体条件,推测实际工艺单元过程的操作目的。例如,乙卷第26题呈现从炼铁高钛炉渣回收钛、铝、镁的工艺流程,提供有关金属离子沉淀的数据等信息,要求学生综合分析整个工艺流程,并根据物质性质推理流程中的物质转化关系及工艺具体参数。

三是探索归纳与论证能力考查。高考化学试题在往年的基础上继续探索通过数据图的形式向学生提供丰富的信息,让学生通过化学反应原理分析数据曲线代表的物理量之间的关系,考查学生利用数据进行归纳论证的能力。例如,乙卷第28题巧妙地将两个反应平衡常数的对数与温度的倒数绘制成线性关系图,要求学生利用图中数据信息归纳平衡常数与温度内在关系,并在此基础上论证第三个反应的平衡常数与温度的关系。甲卷第12题提供硫酸钡、碳酸钡中阴阳离子浓度的对数关系图,要求学生转换图中的数据,计算两种难溶电解质的电离平衡常数,并论证离子浓度等物理量之间的关系。

2021年高考化学试题密切关注课程标准中的学业要求和中学教学实际,落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,保障基础性,增强灵活性,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象,充分发挥高考命题积极导向作用。

一是夯实学科基础知识,倡导教学回归基础。高中化学的基础知识包括典型化合物的性质、基本反应类型、物质结构基础理论、物质基本转化规律、基本化学实验操作方法等。试题对这些基础知识的考查,能有效地鉴别学生对学科基础的掌握程度,以引导中学教学遵循教育教学规律,严格按照课程标准和教材进行教学。高考化学试题对高中阶段化学基础知识的考查并不是直接考查概念定义,而是考虑不同学段的差异,以普通高中课程标准和各个版本的教材为依据,创设一定的场景,将基础知识融入物质合成与转化、材料结构性质以及实验探究等方面,考查学生对相似概念、重要学科术语的比较辨析。

二是创新试题呈现方式,鼓励学生理性学习。对适合学生认知特点的化学学科基本反应原理的考查,转变呈现方式和考查思路,使考生能由浅入深、由表及里地分析和解决问题,鼓励学生理性学习。例如,乙卷第35题考查HN3、H20和PH3的空间结构和相应的键角关系,并不是要求学生死记硬背键角以及中心原子杂化类型,而是给出HN3、H20和PH3的结构图,要求学生根据物质结构理论结合题目示意图分析问题。再如,甲卷第13题并不是直接考查电解质溶液、阴阳极、离子迁移等基本概念,而是以成对电合成方法(阴极和阳极同时得到目标产物)生产乙醛酸为背景,提供反应信息和装置图,引导在教学过程中利用电化学基本原理和电池结构模型分析实际电化学生产中的问题。

三是科学调控试题难度,引导落实改革理念。今年化学命题从三个方面科学调控试题难度,命制不同难度的试题,合理布局试卷中试题的难度梯度,区分不同层次的学生。第一,增加基础题数量。两套试卷的选择题均大幅度增加考查基本概念的试题数量,每套试卷只保留两道具有一定难度和选拔功能的试题。第二,减少情境陌生度。两套试卷的无机题均是以学生熟悉的铁、钙、镁、碘等元素进行设计,实验题均考查基本实验操作、基本的实验仪器名称以及基本误差分析等内容。第三,减少计算量。对于较为复杂的数据计算,在设计试题时注重考查原理。例如,乙卷第28题一氯化碘分解反应平衡常数的计算只要求学生列出计算式即可,而甲卷第28题二氧化碳加氢制甲醇的总反应平衡常数只要求学生给出表达式。

2021年高考生物围绕立德树人根本任务,以中国高考评价体系为依托,进一步深化考试内容改革,注重发挥生物学科的育人功能。试题立足学科本质,精心创设问题情境,延续近年试题风格,以稳为主、稳中有进,加强价值引领和文化渗透;关注学情变化,引导学生核心素养培养和发展,助力高考综合改革和高中课程改革平稳推进。

我国制作酱油已有长达三千多年的历史,是世界上最早酿造酱油的国家。在发酵过程中,米曲霉等微生物产生多种酶,将蛋白质、淀粉、脂肪等生物分子分解为风味独特、易于吸收的多种小分子。全国乙卷第37题以米曲霉发酵制作酱油的工艺技术为素材,围绕发酵的生物学原理和过程,考查学生对微生物培养所需的营养物质类型、生长条件以及代谢特征的理解与运用,体现了劳动人民的传统智慧,彰显中华民族悠久的文化历史,坚定学生的文化自信。

人与自然和谐发展是人类社会实现可持续发展的前提和基础。为了保护我们的家园,必须遵循自然规律,加强生态文明建设,积极倡导人与自然和谐发展的理念。全国甲卷第6题,以发生在裸岩和弃耕农田上的群落演替为问题情境,传达了人类活动可改变群落演替方向和速度,提示我们要尊重科学,采取适当的措施以促进自然环境修复的群落演替,避免盲目行动给自然造成伤害,凸显生态文明发展理念。

生物学与生产生活紧密相联,源于生活、用于生活。在新冠疫情肆虐全球的态势下,我国取得了有目共睹的抗疫成绩,精准快速的新冠病毒核酸检测技术功不可没。全国甲卷第38题以当前疫情防控等社会民生热点问题为情境,围绕PCR技术在病原微生物感染诊断中的应用,体现PCR在诊断检测中快速、准确的优势,传达学以致用的观念,引导学生树立运用所学知识和能力解决实际问题的自觉意识,同时引导学生关注国家发展、社会民生问题,凸显社会责任意识与个人担当;试题营造生物技术在生活中应用的典型实例,让学生感受生物科学技术的应用价值以及生物学与生活的密切联系,激发学生的学习热情与内生动力。

勤劳是中华民族优秀的文化基因。生物学科的发展与劳动实践相辅相成、相互支持、紧密关联,生物学与劳动实践的内在联系使高考生物在引导学生增强劳动意识、树立劳动观念等方面具有天然优势。高考生物试题以遗传育种中的生物学原理和技术为切入点,考查学生分析和解决生产实践中具体问题的能力,引导学生树立科学劳动观念。全国甲卷第32题以研究甜瓜性状的遗传特点为情境载体,考查学生对分离定律和自由组合定律的理解及在生产实践中的运用,展现了科学知识在提高植物育种效率、促进农业发展中的作用。

理解能力要求学生能够准确理解试题信息,去粗取精,把握试题核心本质,是高考能力目标考查的基础。高考生物立足理解能力的考查,检测学生对学科基本概念的掌握水平,既符合教学规律,又满足高考的选拔要求。全国甲卷第1题围绕人体内有重要功能的酶、抗体、激素、核酸等化合物,考查学生对不同生物分子结构和功能特点的比较与综合。全国乙卷第1题考查动物细胞有丝分裂不同时期染色体的行为及DNA的数量变化。这些试题紧密围绕生物学基本概念的理解进行综合考查,加强考查力度,旨在引导教学立足学科基础、强化概念认知、依循教育规律,以有效开展教学。

高考生物着力于实验探究能力的考查,既满足高校选才的要求,也体现中学生物学教学的培育目标。实验探究能力的考查包括选取实验材料、设计实验方案、分析实验结果等方面,从多个维度评价学生的能力表现。全国甲卷第29题要求设计实验验证植物在干旱条件下进行特殊的CO2固定方式,写出实验思路与预期结果,较好地体现实验探究能力与科学语言表达能力。全国乙卷第38题要求给出利用质粒载体上抗生素抗性基因筛选目标菌株的方法,直接指向实验实际操作的考查。对实验探究能力考查的强化,旨在引导生物学教学回归学科本质、加强实验教学,助力学科核心素养的发展。

高考生物在真实问题情境中考查学生解决问题的能力,是发挥高考区分选拔功能的闪光点,有助于选拔具有创新意识和创新能力的学生,助力国家创新驱动发展战略。通过精心创设联系日常生活、生产实践、科学研究等问题情境,引导学生深入思考,寻求解决问题的方法,让学生体会学科的应用价值,激发学生的学习兴趣,引导学生从“解题”向“解决问题”转变,助力高中育人方式改革。全国甲卷第30题创设利用放射性同位素标记技术研究基因定位的问题情境,要求学生根据实验流程示意图分析各步骤的操作目的及所依据的原理。全国乙卷第30题创设种间竞争现象分析和预测的问题情境,考查学生依据题干信息解决科学探究问题的能力。

今年高考生物试题蓝图设计以稳定为首要原则,在试卷结构形式、内容组织、难度结构、设问方式等维度保持基本稳定,使考生能够顺利作答、展现真实水平,体现高考的人文关怀。试题设计稳中有新,试题素材选取注重弘扬传统文化、引领核心价值,春风化雨,润物无声,潜移默化地发挥生物学科的育人功能;深化关键能力考查维度,分层设计,以全方位考查能力表现水平。

高考生物贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,创新试题设计,紧紧围绕学科核心主干,灵活转变考查思路与切入点,减少“机械刷题”收益,引导考生讲求正确的学习方法。创设新颖问题情境,引导考生思考解决新问题,如全国甲卷第30题对基因在染色体上位置的研究方案考查样品制备、试剂作用、操作目的等问题,全国乙卷第30题要求根据所给的种间竞争相关信息判断竞争结果或原因分析,并概括归纳出竞争的结果。

今年第三批新高考综合改革省份进行首次考试,全国卷使用省份减少,本届考生高中学习受2020年新冠疫情影响。在大规模学情调研的基础上,高考生物试题综合考量多方因素,科学制定考试难度目标,确保梯度选才功能发挥;充分考虑考生作答感受,延续近年试题风格,保持考生作答的亲切感;做好改革衔接,平滑对接缺口,助力高考改革平稳实施。(澎湃新闻记者 程婷)

2021年全国高考理综试题及答案-新课标1

2021年全国高考理综试题及答案-新课标12015年普通高等学校招生全国统一考试(新课标I理科综合能力侧试一、选择题:本题共13小题,每小题分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1下列叙述错误ADNA与ATP中所含元素的种类相同B一个tRNA分子中只有一个反密码子CT2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D控制细菌性状的基因位于拟核和线;植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响某同学给健康实验兔静脉滴注09%的NaCl溶液生理盐水20mL出现的现象是A输入的溶液会从血浆进入组织液B细胞内液和细胞外液分别增加10mLC细胞内液Na+的增加远大于细胞外液Na+的增加D输入的Na+中50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述,正确的是A草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境人或动物PrP基因编码一种蛋白PrPc,该蛋白无致病性。PrP间结构改变后成为PrPBc朊粒,就具有了致病性。PrPBc可以诱导更多PrP的转变为PrPBc,实现朊粒的增——可以引起疯牛病据此判——下列叙述正确的是A朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化转变为PrPBc的过程属于遗传信息的翻译过程抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病,短指为常染色体显性遗传病,红绿色盲为X染色体隐性遗传病,白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病特征的叙述,正确的是A短指的发病率男性高于女性B红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者C抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性D白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现7.我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335种,其中“强水”条目下写道:“性最烈,能蚀五金„„其水甚强,五金八石皆能穿第,惟玻璃可盛。”这里的“强水”是指()A.氨水B.硝酸D.卤水8.N为阿伏伽德罗常数的值。下列说法正确的是()A.18gD2O和18gH2O中含有的质子数均为10NB.2L05molL亚硫酸溶液中含有的H+两种数为2NC.过氧化钠与水反应时,生成01mol氧气转移的电子数为02ND.密闭容器中2molNO与1molO2充分反应,产物的分子数为2N9.乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途,其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品,则甲醛与氨的物质的量之比为()A.1:1B.2:3C.3:2D.2:110.下列实验中,对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是()选项实验现象结论将稀硝酸加入过量铁粉中,充分反应后滴加KSCN溶液有气体生成,溶液呈血红色稀硝酸将Fe氧化为3Fe将铜粉加10molL-1Fe2SO43溶液溶液变蓝、有黑色固体出现金属铁比铜活泼用坩埚钳夹住一小块用砂纸仔细打磨过的铝箔在酒精灯上加热熔化后的液态铝滴落下金属铝的熔点较低D将-101molgLMgSO溶液滴入NaOH溶液至不再有沉淀产生,再滴CuSO溶液先有白色沉淀生成后变为浅蓝色沉淀CuOH2的溶度积比11.微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置,其工作原理如图所示。下列有关微生物电池的说法错误的是()A.正极反应中有CO生成B.微生物促进了反应中电子的转移C.质子通过交换膜从负极区移向正极区D.电池总反应为612622212.W、X、Y、Z均为的短周期元素,原子序数依次增加,且原子核外子层的电子数分别为0、5、8、8,它们的最外层电子数之和为18。下列说法正确的是()A.单质的沸点:WXB.阴离子的还原性:AZC.氧化物的水化物的酸性:YB直线c位于某一等势面内,NC若电子有M点运动到QD若电子有P点运动到Q16一理想变压器的原、副线,在原、副线圈的回路中分别接有阻值相同的电阻,原线V的正弦交流电源上,如图所示。设副线圈回路中电阻两端的电压为粗糙程度处处相同的半圆形轨道竖直固定放置,直径POQ水平。一质量为m的质点自P点上方高度R由静止开始下落,恰好从P点进入轨道。质点滑到轨道最低点为重力加速度的大小。用W表示质点从P点运动到N点的过程中客服摩擦力所做的功。则1=,质点到达Q后,继续上升一段距离续上升一段距离18、一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图所示。水平台面的长和宽分别为1L和2L,中间球网高度为。发射机安装于台面左侧边缘的中点,能以不同速率向右侧不同方向水平发射乒乓球,发射点距台面高度为3h。不计空气的作用,重力加速度大小在某范围内,通过选择合适的方向,就能使乒乓球落到球网右侧台面上,则v的最大取值范围是.22112412626g.2211241426g19、1824年,法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”。实将一铜圆盘水平放置,在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针,如图所示。实验中发现,当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时,磁针也随着一起转动起来,但略有滞后。下列说法正确的是.圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流,此电流产生的磁场导致磁针转动20、如图(a时刻滑上一固定斜面,其运动的v图线如图(b)所示。若重力加速度及图中的0v、1v、1t均为已知量,则可求出.物块沿斜面向上滑行的最大高度21、我国发射的“嫦娥三号”登月探测器靠近月球后,先在月球表面附近的近似圆轨道上绕月运行;然后经过一系列过程,在离月面4m高处做一次悬停(可认为是相对于月球静止);最后关闭发动机,探测器自由下落。已知探测器的质量约为91310kg?,地球质量约为月球的81倍,地球半径为月球的37倍,地球表面的重力加速度大小约为2s。则次探测器98A.在着陆前瞬间,速度大小约为89B.悬停时受到的反冲作用力约为3210NC.从离开近月圆轨道到着陆这段时间内,机械能守恒D.在近月圆轨道上运行的线速度小于人造卫星在近地圆轨道上运行的线速三、非选择题:包括必考题和选考题两部分。第22题~第32题为必考题,每个试题考生都必须作答,第33题~第40题为选考题,考生根据要求作答。(一)必考题(共129某物理小组的同学设计了一个粗制玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验。所用器材有:玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器(圆弧部分的半径为R=020m)。完成下列填空:(1)将凹形桥模拟器静置于托盘秤上,如图(a)所示,托盘秤的示数为 100kg; (2)将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时,托盘秤的示数如图(b)所 (3)将小车从凹形桥模拟器某一位置释放,小车经过最低点后滑向另一侧,此过程中托盘秤的最大示数为m;多次从同一位置释放小车,记录各次的m 下表所示:序号 m(kg)180 175 185 175 190 (4)根据以上数据,可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为_____N; 小车通过最低点时 的速度大小为_______ms 。(重力加速度大小取 980ms 位有效数字)23.9 分图a为某同学改装和校准毫安表的电路图,其中 虚线框内是毫安表的改装电路。 (1)已知毫安表表头的内阻为 100Ω ,满偏电流为 1mA 两个接线Ω 的标准电流表A 对改装电表的3mA 挡进行校准,校准时 需选取的刻度为05、10、15、20、25、30mA 。电池的电动势为15V 有两种规格,阻值分别为300Ω 和1000Ω ;滑动 变阻器R 有两种规格,最大阻值分别为750Ω 和3000Ω 的电阻,R应选用最大阻值为 的滑动变阻器。(3)若电阻R 为保护电阻,虚线框内未画出的电路即为图a虚线框内的电路。则图中 如图,一长为10cm的金属棒ab 用两个完全相同的 弹簧水平地悬挂在匀强磁场中;磁场的磁感应强度大小为 01T ,方向垂直于纸面向里;弹簧上端固定,下端与金属棒 绝缘,金属棒通过开关与一电动势为12V 的电池相连,电路 总电阻为2Ω 。已知开关断开时两弹簧的伸长量均为05cm 闭合开关,系统重新平衡后,两弹簧的伸长量与开关断开时相比均改变了03cm ,重力加速度大小取210m 。判断开关闭合后金属棒所受安培力的方向,并求出金属棒的质量。 2520 分一长木板置于粗糙水平地面上,木板左端放置一小物块,在木板 右方有一墙壁,木板 右端与墙壁的距离为 45m ,如图a所示。0t =时刻开始,小物块与木板 一起以共同速度向右运动,直至 1t =时木板与墙壁碰撞碰撞时间极短。碰撞前后木板速度大小不变,方向相反;运动过程中小物块始终未离开木板。已知 碰撞后1s 时间内小物块的v -图线;所示。木板的质量是小物块质量的15 倍,重力加速度大小g 1木板与地面间的动摩擦因数1μ及小物块与木板间的动摩擦因数2μ 2木板的最小长度;3木板右端离墙壁的最终距离。 26.草酸(乙二酸)存在于自然界的植物中,其 25125410, 5410K –=?=?。草酸的钠盐和钾盐易溶于水,而其钙盐难溶于水。草酸晶 体(2242H )无色,熔点为101,易溶于水,受热脱水、升华,170以上分解。 回答下列问题: (1)甲组同学按照如图所示的装置,通过实验检验草酸晶体的分解产物。 装置C 中可观察到 的现象是_________,由此可知草酸晶体分解的产物中有_______。装置B 主要作用是________。(2)乙组同学认为草酸晶体分解的产物中含有 CO ,为进行验证,选用甲 组实验中的装置A 和下图所示的部分装置可以重复选用进行实验。乙组同学的实验装置中,依次连接的合理顺序为A 、______。装置H反应管中盛有的物质是_______。 能证明草酸晶体分解产物中有CO 的现象是_______。 (3)设计实验证明: 草酸的酸性比碳酸的强______。 草酸为二元酸______。 27.硼及其化合物在工业上有许多用途。以铁硼矿(主要成分为2252Mg ,还有少量Fe 2O 3、FeO 、CaO 、Al 2O 等为原料制备硼酸H3BO 的工艺流程如图所示:回答下列问题: (1)写出2252Mg 与硫酸反应的化学方程式_____________。为提高浸出速率,除适 当增加硫酸浓度浓度外,还可采取的措施有_________(写出两条)。 (2)利用_______的磁性,可将其从“浸渣”中分离。“浸渣”中还剩余的物质是______(化 (3)“净化除杂”需先加22H 溶液,作用是_______。然后在调节溶液的pH 约为5,目的是 (4)“粗硼酸”中的主要杂质是________(填名称)。(5)以硼酸为原料可制得硼氢化钠(4NaBH ),它是有机合成中的重要还原 剂,其电子式 (6)单质硼可用于生成具有优良抗冲击性能硼钢。以硼酸和金属镁为原料可制备单质硼,用 化学方程式表示制备过程___________。 28.(15 分)碘及其化合物在合成杀菌剂、药物等方面具有广泛用途。回答 下列问题: (1)大量的碘富集在海藻中,用水浸取后浓缩,再向浓缩液中加MnO 2SO4,即可得到I 该反应的还原产物为____________。(2)上述浓缩液中含有I -、Cl 溶液,当AgCl开始沉淀时,溶液中 –Cl 为:_____________,已知Ksp (AgCl )=1810-10,K sp (AgI )=8510-17 +11kJmol-1,1molH )分子中化学键断裂时分别需要吸收436kJ 、151kJ 的能量,则1molHI (4)Bodensteins研究了下列反应:2HI 716K时,气体混合物中碘化氢的物质的量分数x HI与反应时间t 的关系如下 091085 0815 0795 060073 0773 0780 0784 00027min-1,在t=40min 正=__________min-1 2的关系可用下图表示。当升高到 某一温度时,反应重新达到平衡,相应的点分别为_________________(填 字母) 为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响,科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了 四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2 浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s,处理结束时测定各 组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下: 组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为75s;光合作用产物的相对含量为70%。 组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为375ms(毫秒);光合作用产物的相对含量为94%。 组(对照组):光照时间为135s;光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题: (1)单位光照时间内,C 组植物合成有机物的量(填“高于”、“等于” 或“低于”)D 组植物合成有机物的量,依据是;C 组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要,这些反应发生的部位是叶绿体的。 三组处理相比,随着的增加,使光下产生的能够及时利用与及时再生,从而提高了光合作用中CO2 的同化量。 30 (11

2021山西省高考试题及答案来了!

6月7日上午9时,2021年普通高考统考正式开考。记者从山西省招生考试管理中心7日上午召开的新闻发布会上获悉,山西省报名参加2021年普通高考统考总人数为279895人,全省设考区117个、考点277个、考场9552个。

山西省招生考试管理中心高考处处长王跃在接受记者采访时说,6月7日、8日考试结束后,山西省阅卷工作将于6月9日至23日进行,考生成绩、本科录取最低控制分数线日公布。(黄河新闻网)

2021年山西高考已经结束。小编第一时间为各位整理了全国乙卷(适用于山西)的试卷及部分答案,供大家参考!